城市文化内涵和形态释义
所谓学习型城市文化，是指伴随着学习型城市创建和发展的实践所形成的、以牵引和推动城市创新为目的的、能够营造出快乐工作与生活精神氛围的、具有反思内省功能并为全体城市居民所共享的、表现在思想价值观念和社会习俗心理等方面的社会意识形态。
从分类上说，学习型城市文化属于城市文化的一种，它既有别于历史上城市功能不健全情况下的低水平的城市文化，也有别于计划经济体制下城市经济发展缓慢状态下的陈旧的城市文化，实际上，它是伴随着社会主义市场经济体制的建立，伴随着城市企业、党政机关、学校团体等各类学习型组织的创建，按照学习型组织理论重新整合与建构的城市文化，属于新兴的城市文化类型。在文化与经济的关系中，尽管文化具有相对独立性，但是，作为一种观念意识形态的文化，这种文化是与经济和社会的发展相适应的，也就是说，随着新经济形态的建立，必然生成与之相适应的文化形态，因而，伴随着包括制度、机制和形式在内的社会主义市场经济体制的形成和完善，伴随着城市各种学习型组织的建立和发展，学习型城市文化的形成也就顺理成章了。
从品质上说，学习型城市文化属于进步文化。因为学习型城市文化是与现代工业文明和市场经济相联系的，承载和表现现代积极的思想意识，代表了现代工业文明条件下人们的思维方式和价值取向，反映着现代市场经济背景下人们的社会心理和情感诉求。作为上层建筑的社会意识形态，文化的属性取决于其所服务的经济基础。在市场经济条件下，现代社会的发展依赖于由新科技革命所带来的城市工业文明。工业文明的与时俱进势必带来思维方式的变革和价值观念的变化，引起人们新的心理需要和情感追求，而这种代表社会进步的思想观念在传播和发展中就积淀为进步文化。作为正在形成与发展中的学习型城市文化，其进步性和生命力植根于现代工业文明的土壤。
从性质上说，学习型城市文化属于创新文化。创新文化意味着文化内容和形式的创新，意味着文化价值取向和目的旨趣的创新。可以说，创新性是学习型城市文化的本质属性。作为以宏观的整个城市和微观的学习型组织为载体的文化，学习型城市文化代表着一种思潮和思想，代表着一种理念和思维，代表着一种精神和意识，标识城市的活力和勃勃生机，张扬向前发展的态势和不断推陈出新的勇气，成为城市学习力的标志。正是由于这种鲜活的特点，才使得学习型城市文化与其它城市文化相区别，使得人们用它来建构和塑造现代城市。
学习型城市文化表现为以下几种主要形态：
首先，学习力文化。一般来说，所谓学习力是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。城市学习力是一个城市最根本的文化力。城市文化力是指城市物质文化、精神文化、制度文化和生态文化相互作用所形成的一种以人的主观能动性为特征的综合力，它是城市发展的凝聚力量、动员力量、鼓舞力量和推动力量，属于城市的综合竞争力，而城市学习力文化则是一个城市本质的文化力。从内容来说，学习力是获取、掌握和运用知识的能力，包括注意力、记忆力与思维力三大要素。在学习过程中，学习力能够通过语言信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度等能力变化来预知未来，顺应变化，提高自己，创造业绩。因此，对于个人来说，提升和发展学习力文化，重点在于提高注意力、记忆力与思维力。注意力是人们进行学习、获取知识的前提。如果有志成为优秀的管理者，就应该把少于一半的注意力，对付当前问题，把多于一半的注意力，策划未来的发展。在未来的世界环境中，构想或才能是新的稀有资源，面对不可抗拒的选择方案时，必须做好个人注意力分配，才能解决好这项难题，丧失注意力的人，等于丧失了自我，集中注意力的人，才能孕育创新。因此，善用注意力的人，才能发挥生命的创造力。记忆力是继注意力之后，进入学习无障碍的第二道坎。如果能强化专注能力并且有效改善记忆力，将会使人们走向快乐学习、增加知识的光明大道。思维能力是智力的核心因素，能反应出智力水平的高低，科学的思维力具有高度独立性、反映灵活性、推理逻辑性、思考全面性和行为创新性等特点。不论对一个组织来说还是对于一个人来说，提升学习力是提高学习文化的具体内容，也是学习型城市建设的关键。因为对于个人来说，学习力表现为重要的能力素质，对于企业则直接转化为创新能力和核心竞争力，现代企业的竞争实质上是这三种力量的较量。对城市来说，学习力表现为城市的创新能力和可持续发展的能力。学习力是城市发展之源，创新力是城市成长之基，竞争力是城市致胜之本。这是学习型城市文化建设的真谛。
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